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接着进入核心功能演示。
许以安设定了一个场景：“假设有一个一年级同学，在操场玩完后想去图书馆，但不知道怎么走，也不知道路上是否安全。”
她在操场的图标上点了一下，程序自动规划出路线。
绿色发光的脚印从操场延伸出去，绕过食堂后面的小路，直达图书馆。
路线避开了两个红色的危险点，分别是预设的施工区域和车辆出入口。
“程序会根据预设的安全数据，自动避开可能有风险的地方，”许以安解释，“同时提供最短的安全路径。”
台下有评委微微点头。
然后是警报功能演示。
许以安让虚拟的同学走到一个危险点附近，程序自动弹出提示：“前方有施工区域，建议绕行。”
接着，她点击一键呼救按钮，屏幕跳出一个对话框，显示“警报已发送，位置信息已同步给预设联系人”。
“我们模拟了紧急情况下的求助流程，”许以安说，“实际操作中，可以配合智能手环或校牌，实现真正的定位和警报。”
整个演示过程十分钟，流畅，清晰，没有出现任何技术问题。
结束时，台下响起了掌声，比之前几个队伍都要热烈一些。
许以安看向评委席。
评委们正在低头写评分，表情看不出好坏。
其中一个女评委抬起头，推了推眼镜。
“可以提问了吗？”她问。
“可以。”许以安点头。
女评委看了看手里的资料，然后问：“我想问周明同学，你绘制地图时，是怎么确定各个建筑的比例和位置的？”
周明愣了一下，显然没想到第一个问题会问自己。他
紧张地舔了舔嘴唇，然后说：“我……我参考了学校的平面图，然后简化了。比例是按照大概的距离估的，没有很精确。”
“为什么不做得更精确一些？”另一个男评委问。
“因为……”周明想了想，“因为我们的程序是模拟的，重点是展示功能，不是真实导航。而且太复杂的地图，小孩子可能看不懂。”
评委们交换了一下眼神，没再追问。
接着，那个女评委看向苏小妍：“苏小妍同学，你的图标设计很可爱。但我在想，紧急情况下，过于可爱的设计会不会降低警示效果？”
苏小妍捏紧了手里的示意图：“我试过不同版本。太严肃的图标会让小孩子害怕，不敢用。可爱一点的，他们会更愿意点开看。但是警报按钮我用了红色和闪动效果，提醒作用还是有的。”
评委点点头，在评分表上写了些什么。
最后，所有人的目光都集中在许以安身上。
坐在中间的那个技术专家评委开口了，他的声音很低沉：“许以安同学，你刚才说程序可以配合智能硬件实现真正定位。那么在你的设想里，这个系统的后端架构大概是什么样子？”
问题超出了小学生的知识范围。
报告厅里安静了一瞬。
林晚的手在膝盖上微微收紧。
陈老师也屏住了呼吸。
许以安静静地看着那位评委，看了几秒。
然后她说：“老师，我们目前只做了前端模拟，后端架构我还没学到那里。”
她说得很坦然，没有慌张，也没有不懂装懂。
评委愣了一下，然后笑了。
“诚实是好事，”他说，“那就不问技术了。我问个别的：你觉得你们这个项目，最大的价值在哪里？”
许以安想了想。
“不是技术多厉害，”她说，“是让更多同学意识到校园安全的重要，也让他们知道，遇到问题可以寻求帮助，不用害怕。”
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